De l'importance du calcul en résumé

Faire une réduction consiste à restituer un texte sous une formé écourtée, avec un nombre de mots imposé. Dans la plupart des écoles, on vous indiquera directement un nombre de mots (ex : Contractez le texte en 300 mots), ainsi qu’une marge de dépassement (généralement de 10%) à calculer.

Prenez garde à la marge!!

Il peut s’agir d’une simple « marge » ou d’une « marge globale ».

Lorsqu’on vous donne une « marge » de 10% pour un résumé de 200 mots, on vous permet d’écrire un texte 10% plus court ou 10% plus long. Votre résumé doit donc faire minimum 180 mots, et maximum 220 mots.

En revanche lorsqu’on vous donne une « marge globale » de 10%, on vous donne un écart « global » de 10%. Ainsi, au lieu de pouvoir faire 10% en plus ou 10% en moins, vous ne pouvez dépasser que de 10% EN TOUT autour de ces 200 mots. C'est-à-dire que vous ne pouvez faire que 5% de moins et 5% de plus. Si on vous donne une marge globale de 20%, vous pouvez faire 10% de mots en plus et 10% de mots en moins, si on vous donne une marge globale de 50% vous pouvez faire 25% de mots en plus et 25% de mots en moins, le principe est toujours le même.

Voilà une petite illustration, et un récapépèt de maths pour ceux qui ont brûlé leurs cahiers après le bac :

Il est très important de ne pas confondre les deux marges (et en règle générale, de ne pas se tromper sur sa marge de mots) car un mot en plus ou en moins vous garantira un 0 à l’épreuve, ce qui est une note éliminatoire…

Et maintenant, la minute comique – non mes ami(e)s, vous n’avez encore rien vu : comme je l’ai dit, on vous fournira le nombre de mots à respecter dans toutes les écoles. Toutes ? Non ! Car au fin fond du Nord une école d’irréductibles sadiques résiste encore et toujours à la charité humaine.

Au concours de la Salpêtrière, il vous sera demandé de déterminer vous-même le nombre de mots et la marge, en réduisant, par exemple, « entre le quart et le 5^ème ». Il  vous faudra donc compter les mots du texte un par un (quel humour n’est ce pas ?), et diviser ce nombre par 4 et par 5. Vous obtiendrez ainsi le quart et le cinquième de votre texte, représentant le nombre minimum et le nombre maximum de mots de votre résumé.

Une autre petite illustration (dans les couleurs pastel de votre enfance, en référence aux cours de maths de CE2) pour ceux qui sont fâchés avec la division euclidienne.

Vous trouverez donc toujours à l’UPMC des marges de 200 voire 300 mots, ce qui peut être un avantage comme un inconvénient. Il est conseillé, une fois que vous avez déterminé votre marge, de la resserrer d’une dizaine de mots au cas où vous auriez fait une erreur en comptant les mots du texte (ex : si vous avez trouvé que votre résumé doit contenir entre 230 et 564 mots, faites le tenir entre 240 et 554). 
Et pour parfaire la mesquinerie de cette épreuve de la Salpé, votre résumé devra être rédigé dans une grille, chaque case blanche laissée au milieu d’un paragraphe et chaque case contenant plusieurs mots (au cas où vous auriez voulu supprimer ou ajouter des mots au dernier moment) vous rapportant des points en moins.

Chaque école peut fournir ses consignes particulières (rédiger dans une grille, dessiner une barre tous les 20 mots, écrire au stylo noir et non pas à l’encre bleue…), dont le non-respect peut être éliminatoire. Elles ne sont jamais complexes : elles visent uniquement à éliminer les candidats étourdis et alléger le travail des correcteurs (qui a dit que les concours récompensaient le travail ?). Bien lire les indications fournies sur la convocation, et relire les consignes du sujet avant de recopier au propre, suffit généralement à éviter les bévues.

Il est recommandé, dans l’année de s’entraîner sur chaque résumé réalisé à la maison à compter les mots du texte et à calculer les marges. Même s’il vous semble laborieux et rébarbatif de vous remettre à la division euclidienne, imaginez ce qu’il en sera lorsque vous serez devant votre sujet ! Si vous n’avez pas suffisamment pour être à l’aise avec des divisions sommes toutes simples, vous paniquerez devant votre feuille et vous perdrez votre temps et votre concentration – pire, vous raterez vos calcul, avec le risque de vous faire éliminer sottement.

(Message de la marge globale)

Cette hantise bien compréhensible vis-à-vis d’un calcul qui demeure néanmoins à la portée d’un élève de CE2 ne vaut vraiment pas que vous gâchiez les efforts d’une année.

Et maintenant, tout le monde va réviser ses tables de multiplications !

French matters

Qu’on saisisse volontiers la plume pour rédiger des vers ou pour se curer le nez, il faut bien se coller à l’exercice de résumé de texte.

Le vice de la négligence sévit dans les classes prépa, où de mauvais sujets privilégient les cours de biologie au détriment des cours de français. Alors mes petits loups, mes petits chats, mes petits canards en pâte à sucre, sachez ceci : votre classement sera établi en faisant la moyenne des notes obtenues en biologie et en français, à coefficients égaux. L'épreuve de français représente donc 50% de votre note au concours.

Même si vous réussissez un sans faute en biologie, vous pouvez dire adieu à votre concours si vous avez une mauvaise note en français. J’ai personnellement raté le concours que je voulais à cause d’un 8 en français (que je ne m’explique toujours pas) malgré un 18 en biologie.

Sachez néanmoins qu’en cas d’égalité au niveau de la note globale, c’est la note de biologie qui sera déterminante. Si deux candidats ont obtenu les mêmes notes de français et de biologie, le classement se fera selon leur âge (le plus jeune étant favorisé ou défavorisé en fonction des écoles).

Alors pour vous éviter ces déboires, vous trouverez à la suite et/ou dans la colonne de droite, quelques conseils pour vous exercer à l’exercice de résumé de texte dans la liesse et l’alacrité.

#VDM

Quand on t'annonce que le DST aura lieu samedi à 8h30 à Boulogne/à l'autre bout de Paris..

#MDR

Quand on t'annonce que l'amphi de français du Lundi matin est annulé.

#VDM

Quand la prof de français sélectionne un texte d'économie pour un DST super important.

Témoignage de psychomot : Magalie

Parler de la préparation c’est bien, mais parler du métier, c’est mieux !

Voici les meilleurs extraits de mes conversations par mail avec Magalie, psychomotricienne exerçant en gériatrie depuis 4 ans, en région parisienne.

(Vous êtes trop contents hein ?)

Qu'est ce qui vous a motivée à devenir psychomotricienne ?

J'ai choisi de faire psychomot car j'étais à la fois attirée par les études de kiné (trop techniques à mon goût) et les études de psycho (pas assez pratiques pour moi... ). J’ai adoré les études de psychomot car elles sont introspectives : la pratique de médiations ( relaxation, percussion, danse africaine, tai chi, chant, jeux, ...) amène à une certaine conscience du corps, de nos propres mécanismes émotionnels et de pensée.

Où avez vous fait vos études de psychomotricienne, et dans quelle prépa avez vous préparé le concours ?

J’ai fait Sup Santé  (en 2006) directement après un bac ES, suivi de l'ISRP, l'école privée de Paris qui était et est encore plus hors de prix. Mais qui a maintenant un système d'étude en alternance qui peut être une solution sous condition de trouver un lieu d'accueil. Sinon je sais qu'à l'ISRP, certaines licences (Staps, biologie et psycho) étaient acceptées sans concours et validées par les épreuves de fin de 1ère année. Je ne sais pas si cela peut te concerner mais c'est une piste à vérifier....(Pour plus d’infos, voir « La prépa, un mal nécessaire ? » dans la rubrique Infos Prépa)

Avez  vous réussi le concours du premier coup ? Avez vous trouvé la préparation très compétitive ?

J'ai réussi le concours la première fois en concourant pour toute les écoles de l'époques (Toulouse, Lyon Lille, l'ISRP et la Pitié Salpétrière ) et j'ai été reçu à une seule. L'année de prépa a été pour moi intense, mais restait conviviale tout de même.

A partir de quelle année avez vous commencé à faire des stages ?

Pour les stages, on commence dès la 1 ère année par des stages courts d'observation en crèches et maternelle pour observer le développement psychomoteur de l'enfant. En 2 et 3ème années, les étudiants ont des stages toute l'année, 2 jours par semaine en institution ainsi que des stages courts d'observation (15jours) (Gériatrie, rééducation fonctionnel, psychiatrie, petite enfance,...)

Comment les avez vous trouvés (en cherchant par vous même, par l'école,...) ?

Les stages sont trouvés par l'étudiant lui même, c'est parfois difficile mais ça se finit bien en général.

Où les avez vous effectués ?

En  2ème année j'ai fait un stage en CMPP, (Consultation accueillant de jeunes enfants psychotiques, en SESSAD (Handicap moteur, retard mental, à domicile ou à l'école)

En dernière année, j’ai fait un stage en SSR (rééducation en général et surtout gériatrique) et en accueil de jour de jeunes adultes polyhandicapés  et des stages courts en centre de rééducation fonctionnelle (accidentés de la route, AVC,....).

Comment se passe concrètement un stage d'observation ? Est on laissé à soi même dans la jungle des patients, ou est on accompagné par un professionnel spécialiste qui nous aiguille sur ce qu'il y a à voir ?

Durant les stages d'observation tu pars déjà avec un bagage théorique donné par l'école (ex: le développement psychomoteur de la marche chez l'enfant, comment il se met debout,.... l'interaction à son environnement, sourire, regard, etc....) et tu accompagnes souvent une psychomot dans ses prises en soins. Et ton regard psychomoteur s'affine grâce à ces stages.

La première rencontre avec la réalité du métier a t'elle été un choc ?

Oui le 1er regard sur la pathologie peut être un choc mais très vite tu ne vois plus la pathologie mais la personne !  Et c'est très intéressant humainement et personnellement de se confronter à la différence. D'autant plus que tu es préparé par les cours théoriques.  Après tu peux choisir ensuite la population avec laquelle tu te sens la plus à l'aise puisqu'il y a 3 axes dans le décret de compétence : éducation (prévention petite enfance ), rééducation et thérapie.

Sur quoi a porté votre mémoire ? Comment avez vous trouvé votre sujet ?

Le mémoire s'effectue en 3ème année, souvent en lien avec le lieu de stage (mais pas toujours).

Mon mémoire s'intitule "Le rire, facilitateur du suivi en psychomotricité", et je l'ai trouvé par hasard.

La formation de l'ISRP comprend de nombreuses médiations corporelles. danse, relaxation, chant... Comment ces cours sont ils évalués ?

Toute les écoles de psychomot propose des médiations corporelles puisqu'à la base du métier de psychomot. J'ai donc eu des cours de danse, persussion, taichi, chant,........Elles sont évalué différemment, des compte rendu de l'utilité psychomotrice, etc. Les évaluations sont soit en partiel, soit en dossier collectif, pas mal d'oraux aussi, ...

Vous a t'il été facile (dans la mesure où cela peut être facile...) de trouver un emploi après votre sortie de l'école ? Avez vous un emploi à temps complet ou à temps partiel ? Avez vous trouvé un emploi dans un des instituts où vous avez effectué un stage durant vos études ?

Je travaille en gériatrie à temps plein par choix. Il m'a été très facile à la sortie d'école de trouver un poste. C'est un métier où il y a plein d'ouverture de poste. Certain secteurs sont moins facile d'accès que d'autres, mais cela reste raisonnable et il n'y a quasiment qu'un chômage "choisi" dans l'ensemble.

Quels sont les secteurs les plus faciles et les plus difficiles d'accès ?

Les secteurs les plus faciles d'accès sont la crèche et la maison de retraite globalement. Les plus demandé sont la néonatalogie, les CMPP et les postes très peu développés mais ça change tout le temps.

La pratique de la psychomotricité peut elle se combiner avec une activité sociale/humanitaire ?

Oui la psychomot peut se combiner avec une activité sociale ou humanitaire (il y a des associations qui l’accueille même pendant tes études PAM par exemple ...).

A combien s'élève le coût d'une séance de psychomotricité pour un patient ?

En libéral, le cout d'une séance se situe autour de 50 euros et le bilan (Nb : 2 à trois séances) une 100 centaine d'euros.

J'ai cru comprendre que les psychomotriciens travaillaient très souvent au sein d'une équipe de spécialistes divers. Si tel est votre cas, avec qui travaillez vous, et comment s'organise la prise en charge des patients entre tous les spécialistes ?

Le travail en pluridisciplinarité est très important lorsqu'on travaille en institution et en libéral aussi (pour info non remboursé par la sécu mais faisable). On peut travailler avec des ergothérapeutes, des kinés, des orthophonistes, des éducateurs spécialisés, des médecins, des psychiatres, des infirmiers, des aides soignants, des puéricultrices,…On travaille ensemble par des réunions d'équipes, des comptes-rendus….

As t'il été parfois de difficile de défendre ton point de vu de psychomotricienne en travaillant au sein d'un équipe d'autres spécialistes aux professions davantage reconnues ?

Oui il est parfois difficile de défendre son point de vu de psychomot face à d'autres professionnels mais choisir une institution bienveillante et ouverte à la psychomot ça aide ! Et puis c'est un beau métier qui mérite qu'on se batte pour qu'il soit mieux connu.

Quelles sont les choses qui vous plaisent et vous déplaisent le plus dans votre métier ? Diriez vous que c'est un métier où hommes et femmes sont également représentés ?

Il y avait 4 hommes dans une promo de 110 à l'époque, donc c'est une profession qui reste très féminine.

Ce qui me plait le plus dans mon métier est de pouvoir apporter un mieux être psycho corporel à des personnes en souffrance morale ou physique. Prendre du plaisir à la relation à l’autre quelque soit ses difficultés ou sa différence. Et  bien d'autres choses encore ....

Ce qui me plait moins : le salaire qui n'est pas mirobolant (début de carrière à +/-1500 euros ... ), la difficulté à faire reconnaître la profession (ce qui est aussi un challenge personnel) et parfois la souffrance d'autrui qu'il faut réussir à gérer soit même.

Pouvez-vous me conseiller des ouvrages accessibles sur la psychomotricité, ou sur les théories philosophiques ou psychologiques employées en psychomotricité ?

Les livres clefs généralistes sont l'image inconsciente du corps de Dolto, Jeux et réalité de Winnicott, ce sont des psycho mais qui sont à la base de la psychomot.

Alors, ça vous fait rêver ? ;)

Expersanté (Paris)

Maintenant que j’ai évoqué en long, en large, et en diagonales le pourquoi du parce-que-c’est-comme-ça de faire une prépa, je devrais sans doute vous parler de la mienne.

Je suis passée par Expersanté, une prépa que l’on peut trouver à Paris et à Marseille. Elle se caractérise par un prix quelque peu élevé (3800 euros l’année), et le « coaching ».

Les cours de coaching sont dispensés par des psychomotriciens de métiers. Ils visent à apprendre aux étudiants à structurer et optimiser leur travail personnel, et à gérer leur stress.

(" "Stressé" est "desserts" épelé à l'envers")

Une fois par semaine, nous avions des cours de méthodologie. Nous apprenions d’une part à améliorer nos capacités de mémorisation – car pour réussir l’épreuve de biologie, mieux vaut être capable de réciter son cours en dormant. Nous avons notamment exploré les différentes étapes de la mémorisation de long terme et les modes de mémorisation (auditive, visuelle, kinesthésique…), pour organiser nos révisions de telle sorte que le cours appris par cœur la veille ne soit pas oublié la semaine suivante. On nous a d’autre part présenté différentes manière de structurer notre apprentissage et nos révisions. Entre autres, des plannings très stricts ou modulables permettaient à chacun de trouver une organisation adaptée à sa façon de travailler, ses points forts et ses points faibles. Nous avions également 1h par semaine de relaxation et/ou de jeux qui nous permettaient à la fois de nous détendre, et d’expérimenter des médiations corporelles telles que nous pratiquerons en école de Psychomotricité.

(Pendant ce temps, à Expersanté)

Avant chaque période de vacances (qui n’avaient de vacances que le nom), les coachs nous prodiguaient également des conseils pour reprendre efficacement l’intégralité du programme, et gérer ce temps « libre » sans sombrer dans l’excès de paresse ou d’efforts. Les vacances de Noël, qui sont une répétition générale des cours de l’année, peuvent être fatales, et l’aide des coachs est précieuse dans ces périodes clés. Par ailleurs, certains concours se déroulent 3 semaines voire un mois après l’arrêt des cours. Garder le rythme et la motivation, est aussi laborieux qu’essentiel.

Les coachs étaient en outre disponibles toute l’année pour des entretiens individuels, afin que chacun puisse recevoir des conseils vis-à-vis de ses difficultés particulières, notamment dans les périodes de découragement…

Etant dispensés par des psychomotriciens, ces conseils allaient de la gestion du travail scolaire à celui…du corps.

(Ne faites pas l'amour. Vous tomberez enceinte, et vous mourrez)

Hum non pas ce genre conseil, plutôt : « Pendant vos vacances, gardez l’habitude de faire 30 minutes de marche matin et soir. Autrement, votre corps perdra l’habitude de la fatigue des transports (merci Paris) et vous serez épuisés à la reprise » ! Car le travail scolaire est épuisant pour le mental autant que pour le corps qui est contraint de rester tout le jour (et une partie de la nuit) dans la même position, et endure la fatigue des transports, le manque de sommeil, le stress, et les déséquilibres alimentaires divers et variés.

(Si j'avale 3 kilos de spaghettis bolo Lundi matin, je n'aurai pas à m'arrêter de travailler pour manger avant Vendredi soir) 

J’ai choisi cette prépa un peu au hasard sur internet, attirée par l’option coaching . Trois années d’études post-bac m’avaient épuisée, et j’avais résolue d’interrompre mes études pour faire le point grâce à une année de Service Civique Européen. A l’heure de reprendre les études, j’étais tout de même relativement terrifiée, car je craignais d’avoir laissé en Khâgne mon endurance et ma motivation. Aussi l’option coaching m’a été personnellement très utile. J’ai pu reprendre de l’assurance vis-à-vis de mes capacités, et apprendre à travailler en fonction de l’effort de travail que je pouvais fournir- et non pas celui que je pensais devoir fournir à tous prix, quitte à y laisser ma santé physique et mentale. J’ai appris à me faire confiance, et surtout à structurer mon travail, ce que je n’avais jamais vraiment fait.

Je pense que le coaching est très utile pour ceux qui (notamment en sortant du bac), ne savent pas vraiment comment travailler et pourraient se trouver dépassés par la grande quantité de cours à assimiler rapidement.

« Moi mon année à étais assez dure. J'ai un an d'avance et j’avais l’habitude de compter sur cette année d'avance pour ne jamais travailler. Autant dire qu’en prépa, j'ai vite compris que je ne pourrais pas me reposer sur mes acquis. Et les notes l'ont vite confirmé. J'ai trouvé cette année dure mais surtout très stressante. Le gros avantage de la prépa Expersanté, c'est le coaching. Ça m'a énormément servie, car après un mois à ne rien faire je suis allée voir une coach et c'est sûrement ce rendez vous qui m'a permis d'avoir un concours cette année. » [Clémentine, sortant d’un bac S]

Le coaching – notamment par les entretiens individuels - est également très profitable aux étudiants qui souffrent d’un manque de confianc, et/ou se laissent facilement submerger par le stress. Que ce soit parce qu’ils sont jeunes et inexpérimentés, et/ou parce que leur situation personnelle est difficile à gérer en empiète sur leurs études. 

En revanche, le coaching peut se révéler vain pour certaines personnes :

« Expersanté pour moi c'est une très bonne prépa. Et ce n'est pas la plus chère, j'ai pu comparer les prix et ce n'était pas la plus onéreuse. Mais l'option coaching m'a été inutile vraiment, du temps perdu, sauf peut-être la relaxation qui a permis de connaître quelques techniques qu'on aborderait en psychomot… » [Pauline, sortant d’un bac S].

Hors de l’aspect coaching, dont l’appréciation varie d’une personne à l’autre, Expersanté demeure une excellente classe préparatoire. Nos profs sont très compétents, énergiques, disponibles, et suffisamment  passionnants pour nous garder éveillés - ce qui n’est pas donné à tout le monde lorsqu’on enseigne un programme aussi rébarbatif (concours oblige).

(Le prof de Bio remotivant ses élèves le lundi soir en TD)

Cette prépa obtient de plus de très bon taux de réussite (85% d’élèves ont été admis à au moins un concours cette année). Je soupçonne (allez, un peu de mauvais esprit) que c’est en partie parce que Expersanté prépare en priorité aux concours parisiens, qui sont ceux qui ont les numerus clausus les plus élevés. Néanmoins, j’ai été reçue à l’ISRP, à la Salpêtrière et à Toulouse sur liste principale, et à Lille sur liste complémentaire.  Pauline, elle, a réussi 5 des 6 concours qu’elle a passé (dont 3 qui n’étaient pas des concours parisiens). 

Aussi, je recommande volontiers Expersanté.

Compte tenu de la puissance de leur service de com, j’espère vous obtenir aussi des informations favorables sur d’autres prépas, afin de mettre un peu d’égalité dans les renseignements !

La prépa psychomot : pour qui ?

Lors de notre premier cours de Biologie, notre professeur nous a pris entre 204 yeux (200 à nous, la promo, et 2 à lui), et nous a dit la chose suivante :

« Nous allons commencer l’année par des rappels de Physique/Chimie et de Biologie. A la fin de ce premier cours, tout le monde en sera au même niveau de connaissances, quelles que soient vos formations précédentes. Je ne veux pas entendre « J’y arrive pas parce que j’étais en ES/L nanana ». Tout-le-monde-sera-au-même-niveau ! »

Les sites d’orientation décrivent le métier et la formation en psychomotricité comme un parcours plutôt scientifique, et mentionnent généralement qu’un bac S est préférable pour s’y lancer. Mais ce n’est absolument pas un pré-requis : le programme de la prépa peut être appréhendé par tout le monde. Certes, les étudiants qui seront passés par une filière scientifique auront davantage de facilités à approfondir un programme qu’ils ont déjà étudié. Néanmoins, il s’agit réellement de bases de biologie, dont la compréhension ne nécessite pas de connaissances scientifiques préalables. Par ailleurs, seuls les rudiments de neurologie étudiés en prépa seront repris durant la formation  en école de Psychomotricité. Si bien qu’en arrivant en première année, tous les étudiants en seront rigoureusement au même niveau d’ignorance.

« Les personnes qui s’engagent dans des études de psychomotricité ne sont pas là par hasard. » nous ont répété nos formateurs à Expersanté » (ma prépa, dont je vous parlerai ultérieurement). C’est un métier qui attire des profils très différents par sa philosophie : son appréhension holistique du rapport corps/esprit, sa relation professionnel/patient, son regard particulier sur le handicap…A mon sens, ce parcours attire moins par son aspect scientifique que par son aspect humain. Ceci explique peut être la diversité des formations des étudiant(e)s de ma promo, laquelle comptait en outre de nombreuses reconversions professionnelles.

Pour illustrer mon propos, voici le témoignage de mon amie Myriam, qui a entamé sa reconversion professionnelle après une formation économique :

« Pour expliquer comment j’ai appréhendé cette année de prépa il me semble intéressant de revenir sur mon parcours.

J’ai 31 ans et j’ai évidemment eu mon bac ES il y à maintenant une bonne dizaine d’années. J’ai toujours été une élève moyenne. J’aurais souhaité faire un bac S mais n’ayant pas le niveau nécessaire en mathématiques et en physique, j’ai suivi les copains et les copines en bac ES sans trop penser à l’avenir. Pour faire plaisir à papa et maman, j’ai ensuite entamé des études de droit, avant de me réorienter une première fois en Ecole de Commerce.

Après avoir été diplômée en 2009, j’ai essentiellement travaillé en import/export et en banque. Burn out en 2013, je décide de partir une année en Australie (en plus le WHV n’est délivré que jusqu’à 30 ans, il fallait donc en profiter rapidement !). Sur place je voyage en faisant du wwoofing. Dans l’une des fermes dans lesquelles j’ai travaillé je rencontre Flore. Flore est psychiatre à Marseille et surtout une super copine à l’écoute. Alors non, elle ne m’a pas psychanalysée, mais, en discutant, j’ai pu faire le point sur ce que je ne voulais pas faire, ce que je voulais faire, ce que j’aimais et n’aimais pas faire, mais aussi sur ce que je serais capable ou incapable de faire. A ce moment-là je ne connaissais pas encore le métier de psychomotricienne.

En revenant en France, j’ai effectué quelques recherches sur les métiers du paramédical. J’ai évidemment regardé les débouchés (et pour psychmot’ il y a très peu de chômage), la durée des études (et oui à 30 ans on ne se lance pas dans 3+1 années d’études sans être sûre de soi, de ses finances et du soutien de son entourage), le type de concours (bio et français je me suis dit easy…), le salaire de départ (juste pour savoir à quoi m’attendre car on ne choisit pas ce métier pour faire fortune) et surtout en quoi consiste le métier. La psychomotricité admet la consubstantialité (petite dédicace à Mme Beulé [Nb : notre prof de français] au passage) du corps et de l’esprit. Différentes expériences personnelles m’ont effectivement démontré que l’esprit a un pouvoir immense sur le corps.

Avant de choisir ma prépa, ma première difficulté fut de convaincre ma conseillère Pôle Emploi de la nécessité de me reconvertir. Même si la psychomotricité est selon leur propre terme un métier « en tension » (= très demandé et peu de candidats), j’ai un Master d’Ecole de Commerce. Ma conseillère ne voyait pas pourquoi je voulais changer de métier avec mon CV, mes diplômes, et les offres de travail disponibles. Il fallut que je prouve ma motivation en montant un véritable dossier : 3 interviews de psychomotriciens différents, une lettre de motivations, 2 devis de prépas différentes (pour éventuellement m’en financer une) et des tests en ligne. J’aurais également dû faire un stage de 2 semaines mais impossible de trouver un tuteur dans les délais accordés par Pôle Emploi. Finalement ils n’ont pas financé la prépa car cette année n’est pas diplômante et coûte trop cher (environ 4000€) selon leur budget

J’ai tout de même choisi Expersanté, qui n’est pas du tout la plus abordable des prépas, mais surement l’une des meilleures. Les professeurs sont très disponibles et nous encouragent toute l’année. Des coachs nous aident à surmonter les difficultés de l’année. Car cette année de prépa n’est pas de tout repos. Le travail personnel est important et doit être régulier pour ne pas se trouver débordé à la dernière minute. Pour les plus désorganisés, je conseillerais de vous faire un planning réaliste et de vous y tenir. Ne pas oublier d’y inclure quelques heures de sport et de détente pour ne pas devenir zinzin. Malgré tout le stress peut vite nous rattraper. Chacun gère ce moment à sa manière, comme il le peut. En ce qui me concerne, j’ai craqué à plusieurs reprises. Les coachs (et les copines) m’ont aidée à prendre du recul et à relativiser l’esprit de compétition qui peut parfois pourrir les rapports avec autrui. Les séances de relaxation ont également été salvatrices. Au fil du temps je me suis détendue, peut-être un peu trop même. Les concours s’étalant de mi-février à mi-mai, il est préférable de garder le rythme après la fin des cours (début avril) afin d’être dans le bain le jour J.

Il faut être conscient que cette année de prépa demande un engagement entier de notre part. Oubliez l’idée de travailler tous les WE à côté. Vous n’aurez ni le temps ni l’énergie. Et parce qu’après l’effort vient l’heure du réconfort,  je peux vous dire que ceux qui ont travaillé toute l’année ont réussi un concours voire plusieurs !!!

Après 8 mois de labeur je déguste enfin une (bon ok quelques) pinte(s) à la terrasse d’un troquet en suivant l’Euro (Allez les bleus !!) sans culpabiliser. »

Naturellement, Myriam a décroché plusieurs concours ;)

J’espère que ce témoignage vous aura inspiré, et aura permis de démontrer mon propos : en psychomotricité, seule compte la motivation !

La prépa, un mal nécessaire ?

    Lorsque j’ai commencé à me renseigner sur les modalités du concours, j’ai immédiatement été redirigée vers des sites de classes préparatoires me promettant monts et merveilles pour la modique somme de…vachement cher. Leurs prix (2000 à 4000 euros), l’idée de perdre un an d’études sans aucune perspective de passerelles, ni statut étudiant, rien n’était attrayant…

    Faut il vraiment en passer par une prépa pour réussir le concours de psychomotricité ?

                      

    Sachez d’une part que l’entrée en école de psychomotricité ne se fait pas uniquement sur concours.

    Il est possible d’entrer directement  2^ème année, si l’on est titulaire de certains diplômes paramédicaux et sociaux-éducatifs (licence ou maîtrise de psychologie, DE d’ergothérapeute, DE d’infirmier ou d’infirmière, DE de masseur ou kinésithérapeute, diplôme d’infirmier de secteur psychiatrique, DE d’éducateur spécialisé, certificat de capacité en orthophonie, certificat d’aptitude à l’éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés, licence des sciences et techniques des activités physiques et sportives, diplôme de maître d’éducation physique, certificat de capacité d’orthoptiste) sous condition d’obtenir une moyenne globale de 10 et aucune note inférieure à 8 à un examen écrit portant sur le contenu des modules théoriques de la 1^ère année. D’autre part, l’entrée en première année est accessible à Bordeaux via la PACES (dans la mesure des places disponibles).

    Néanmoins il faut bien en passer par le concours pour entrer en 1^ère année dans les écoles de Lille (Loos), Paris, Meulan – Les – Mureaux, Rouen, Lyon, Toulouse, Hyères, et Mulhouse (cette dernière n’étant ouverte qu’aux étudiants de Franche-Comté). Le concours peut être tenté par toute personne possédant le bac (notez qu’être titulaire d’un bac S n’est absolument pas une nécessité !). 

    Le passage en classe préparation n’est pas une obligation : on peut tout à fait tenter les concours en candidat libre, en travaillant seul grâce à des manuels de préparation au concours. Alors, est il vraiment, vraaaaiment, vraaaaaaaaaaaiment nécessaire de payer une classe préparatoire onéreuse afin de décrocher une concours ?

                     

    Le site de l’Etudiant évalue à 2% (d’après mon souvenir) le nombre de candidats libres admis aux concours. Et je dois avouer, rétrospectivement, que je ne vois pas comment j’aurais pu réussir les épreuves sans être passée par une classe préparatoire.

      Pour donner de la perspective à mes propos, je dois décrire un peu mon parcours d’études. J’ai fait un bac scientifique, et me suis ensuite orientée vers une prépa littéraire BL qui m’a permis de terminer une licence de Philosophie. J’étais donc plutôt bien armée pour le concours, ayant déjà étudié le programme de biologie (que j’ai repris intégralement avant la rentrée) et intensément travaillé mon rédactionnel et ma culture générale.

     Néanmoins, l’exercice de résumé de français est bien particulier. Je n’y étais pas entraînée, et je ne n’aurais sans doute pas réussi à m’y former sans une prof pour m’indiquer la méthode, me lire, m’expliquer les petits trucs et les automatismes à avoir, les fautes rédhibitoires, et me pousser à élever mon niveau de langage. Les manuels et annales du concours proposant des sujets de français et leur correction ne m’ont jamais parus d’une grande aide. D’une part les corrections nous –mes camarades et moi - semblaient rarement satisfaisantes. D’autre part, elles ne constituent pas une correction personnalisée. Or, il me semble que c'est la seule chose permettant réellement de progresser. L’émulsion de groupe, et la possibilité de confronter nos résumés à ceux des autres sont également très enrichissantes. D'autant plus qu'elles permettent - et c'est essentiel - de maintenir la motivation…car seule une bonne ambiance de classe et une prof passionnante peuvent vous faire oublier que l’exercice de résumé est absolument assommant.

      Ma connaissance du programme de S du lycée aurait également été insuffisante pour réussir les concours. D’abord parce que le programme du concours de psychomotricité approfondie le programme de S, et que les manuels de préparation aux concours sont parfois obscurs (trop vagues ou trop précis) et comportent souvent des incohérences: il est donc laborieux de travailler seul(e). D’autant plus que ce que nous apprenons de la biologie est une approximation simplifiée, puisque c’est une formation qui se veut abordable par tous. Ceci implique que les ¾ de ce que nous apprenons est, techniquement…faux. Aussi, faire des recherches personnelles pour éclaircir une information tirée d’une annale peut devenir beaucoup plus déstabilisant qu’instructif. Seuls les profs de prépa ou d’école peuvent nous aiguiller sur les limites du programme, et même eux, parfois, ignore si tel item de QCM sera considéré comme vrai ou faux par le correcteur, car il tombe dans un vide juridique…Outre ces légers détails (qui ont hanté mes nuits), l’entraînement est réellement la clé de la réussite. Il est crucial de pouvoir s’exercer à tous les exercices différents (QCM, ROC, étude de documents) pour en acquérir les mécanismes, et pouvoir les aborder avec rapidité, efficacité, et sérénité. Et pour cela, rien de mieux qu'un groupe de classe avec qui travailler, et un prof pour vous fournir cours, explications, sujets, et éventuellement quelques séances de torture... 

     En résumé, je pense que la classe prépa est une étape indispensable à l’obtention du concours pour la majorité des candidats. Cela me coûte de le dire, car les prépas sont vraiment un business qui pèse sur le dos des étudiants. L’année de prépa psychomot est, de plus, une année réellement perdue au cours des études : elle ne compte pas comme une année d’étude (vous n’aurez pas de statut étudiant, et vous demeurerez à bac 0 si vous sortez du bac), ne donne droit à aucune équivalence, et 90% du programme de biologie ne sera pas utile pour les études ultérieures…

(Quand je me suis résolue à refaire une année de prépa)

    Mais fatalement, d’après mon expérience, c’est le meilleur moyen d’avoir son concours !

Quelques exemples de sujets : le concours 2016

        Pour vous donner une idée de ce qui vous attend à chaque concours, voici un bref descriptif des épreuves du concours 2016 :

                 

L’école de TOULOUSE a proposé une épreuve de biologie rédactionnelle, une ROC (restitution organisée de connaissances) sur 10 points, et une étude de documents sur 10 points. Le texte de français était un extrait de Race et Histoire de l'anthropologue Levis Strauss.

L’école de LYON a proposé un QCM de biologie d’environ 80 questions plutôt simples (la plupart des candidats a fini la relecture 30 minutes avant la fin de l'épreuve). Le sujet de français était un article de journal relatif à la l'entrée des médecines traditionnelles dans la sphère médicale. Sans difficulté apparente, l'épreuve de français a été noté avec une grande sévérité, ce qui me laisse à penser que c'est davantage par cette seconde épreuve que se sont distingués les candidats. 

L'école de LILLE a proposé deux ROC en biologie (10 points chacune). Le sujet de français était un article de journal portant sur l'impact de la photo du petit Aylan sur les politiques européennes d'aides aux réfugiés de guerre, et plus généralement sur les mécanismes de l'empathie (cette école fait souvent des sujets portant sur l'actualité brûlante).

L’école de la PITIÉ SALPÊTRIÈRE (Paris) a proposé un QCM d'environ 60 questions plutôt difficiles, et parfois hors programme. Le texte était une réflexion, dense et complexe, d'un niveau de langage élevé, sur l'influence des médias de masse dans les démocraties 

L’école de l’ISRP (Paris) a proposé une épreuve de biologie avec une première partie de définitions/petites questions rédactionnelles sur 10 points, et une étude de documents. Le texte de français était si difficile que mon cerveau a effacé jusqu'à son thème, pour évacuer le traumatisme. C'est, avec la Pitié Salpêtrière, et Toulouse, l'école qui donne les sujets les plus difficiles.

L’école des MUREAUX a proposé une ROC et une synthèse de documents en biologie. Le sujet de français était un texte original relatant l'opposition du philosophe Nietzsche aux philosophies idéalistes, à travers des textes de la chanson française. 

(N'ayant pas passé Hyères et Rouen, j'attends le compte rendu de mes camarades)

Le concours ; programme et épreuves.

    Le concours d'entrée en école de psychomotricité comporte seulement 2 épreuves écrites, de 2h chacune : une épreuve de biologie, et une épreuve de français.

            

    L’épreuve de BIOLOGIE peut être constituée de questions rédactionnelles plus ou moins courtes, d’études de documents et/ou de QCM selon les écoles. Le programme se base sur le programme de première et terminale S généralistes : il est donc possible de tenter le concours directement après une terminale S.

    Néanmoins le programme du concours est plus poussé que celui du lycée, et certaines écoles incluent un peu de hors programme dans leurs épreuves. La difficulté réside donc à la fois dans le niveau de l’épreuve (exercices plus ou moins difficile, niveau de précision attendu par le correcteur….) et dans la forme de l’épreuve (selon vos facilités, vous vous sentirez plus confiants face à un QCM ou à une épreuve rédactionnelle).

             

    L’épreuve de FRANÇAIS est un résumé de texte, qui peut comporter des questions de vocabulaire (donner le synonyme d’un terme, expliciter le sens d’un mot ou d’une phrase dans le contexte).

      La complexité des sujets varie énormément entre les écoles : certaines proposent des articles de journaux (souvent tirés du Monde) ne posant aucun problème de compréhension. D’autres soumettent volontiers des textes d’économie, de philosophie, de bioéthique ou d’anthropologie. Il n'y a pas vraiment de limites aux sujets qui peuvent être proposés : il s'agit ainsi également d'une épreuve de culture générale. Par ailleurs, l’importance de la réduction fluctue : le candidat peut être amené à faire des résumés très courts ou très longs par rapport à la densité d’informations fournies.

    La difficulté peut donc résider dans la taille du texte (un texte très long à parcourir peut être laborieux à synthétiser), l’amplitude de la réduction attendue, et dans la compréhension (ou l’incompréhension…) du sujet selon le thème, le style de l’auteur, le niveau de langage, et la multiplicité et/ou la concision des idées.

Mais qu'est ce que cela peut il être ?

       La psychomotricité est une discipline encore méconnue. Néanmoins, elle est en plein essor, et puisque je vais l'exercer un jour, ce doit être le plus beau métier du monde (je tenais à ce que ceci soit clair entre nous).

        Lorsque j’ai décidé de m’engager dans cette formation, j’ai été confrontée à une absence relative d’informations substantielles sur le Web (ce qui était un vrai problème, puisque j’étais à l’étranger). Les sites du CIDJ ou de l’Etudiant regorgeaient de chiffres, de descriptifs aussi concis que nébuleux. Les psychomotriciennes qui ont eu la gentillesse de me parler de leur métier avaient quitté l’école depuis trop longtemps pour prodiguer des conseils tangibles, et les élèves en cours de formation ne pouvaient encore porter sur leur apprentissage un regard objectif.

        Aussi, faute de trouver des informations sur les écoles, les spécificités de chaque formation, ou la fiabilité de telle ou telle prépa, j’ai choisi ma prépa à pile ou face, et me suis engagée dans la formation à l’aveugle.

      Ayant survécu avec succès à ma première et dernière année de préparation aux concours de psychomotricité, j’ai souhaité pallier un peu à ce manque en créant ce blog. Vous y trouverez le récit fidèle de mon année de prépa, quelques conseils pratiques, et je l’espère, les témoignages de mes condisciples !

Bonne lecture :)