Quelques exemples de sujets : le concours 2016

        Pour vous donner une idée de ce qui vous attend à chaque concours, voici un bref descriptif des épreuves du concours 2016 :

                 

L’école de TOULOUSE a proposé une épreuve de biologie rédactionnelle, une ROC (restitution organisée de connaissances) sur 10 points, et une étude de documents sur 10 points. Le texte de français était un extrait de Race et Histoire de l'anthropologue Levis Strauss.

L’école de LYON a proposé un QCM de biologie d’environ 80 questions plutôt simples (la plupart des candidats a fini la relecture 30 minutes avant la fin de l'épreuve). Le sujet de français était un article de journal relatif à la l'entrée des médecines traditionnelles dans la sphère médicale. Sans difficulté apparente, l'épreuve de français a été noté avec une grande sévérité, ce qui me laisse à penser que c'est davantage par cette seconde épreuve que se sont distingués les candidats. 

L'école de LILLE a proposé deux ROC en biologie (10 points chacune). Le sujet de français était un article de journal portant sur l'impact de la photo du petit Aylan sur les politiques européennes d'aides aux réfugiés de guerre, et plus généralement sur les mécanismes de l'empathie (cette école fait souvent des sujets portant sur l'actualité brûlante).

L’école de la PITIÉ SALPÊTRIÈRE (Paris) a proposé un QCM d'environ 60 questions plutôt difficiles, et parfois hors programme. Le texte était une réflexion, dense et complexe, d'un niveau de langage élevé, sur l'influence des médias de masse dans les démocraties 

L’école de l’ISRP (Paris) a proposé une épreuve de biologie avec une première partie de définitions/petites questions rédactionnelles sur 10 points, et une étude de documents. Le texte de français était si difficile que mon cerveau a effacé jusqu'à son thème, pour évacuer le traumatisme. C'est, avec la Pitié Salpêtrière, et Toulouse, l'école qui donne les sujets les plus difficiles.

L’école des MUREAUX a proposé une ROC et une synthèse de documents en biologie. Le sujet de français était un texte original relatant l'opposition du philosophe Nietzsche aux philosophies idéalistes, à travers des textes de la chanson française. 

(N'ayant pas passé Hyères et Rouen, j'attends le compte rendu de mes camarades)

Le concours ; programme et épreuves.

    Le concours d'entrée en école de psychomotricité comporte seulement 2 épreuves écrites, de 2h chacune : une épreuve de biologie, et une épreuve de français.

            

    L’épreuve de BIOLOGIE peut être constituée de questions rédactionnelles plus ou moins courtes, d’études de documents et/ou de QCM selon les écoles. Le programme se base sur le programme de première et terminale S généralistes : il est donc possible de tenter le concours directement après une terminale S.

    Néanmoins le programme du concours est plus poussé que celui du lycée, et certaines écoles incluent un peu de hors programme dans leurs épreuves. La difficulté réside donc à la fois dans le niveau de l’épreuve (exercices plus ou moins difficile, niveau de précision attendu par le correcteur….) et dans la forme de l’épreuve (selon vos facilités, vous vous sentirez plus confiants face à un QCM ou à une épreuve rédactionnelle).

             

    L’épreuve de FRANÇAIS est un résumé de texte, qui peut comporter des questions de vocabulaire (donner le synonyme d’un terme, expliciter le sens d’un mot ou d’une phrase dans le contexte).

      La complexité des sujets varie énormément entre les écoles : certaines proposent des articles de journaux (souvent tirés du Monde) ne posant aucun problème de compréhension. D’autres soumettent volontiers des textes d’économie, de philosophie, de bioéthique ou d’anthropologie. Il n'y a pas vraiment de limites aux sujets qui peuvent être proposés : il s'agit ainsi également d'une épreuve de culture générale. Par ailleurs, l’importance de la réduction fluctue : le candidat peut être amené à faire des résumés très courts ou très longs par rapport à la densité d’informations fournies.

    La difficulté peut donc résider dans la taille du texte (un texte très long à parcourir peut être laborieux à synthétiser), l’amplitude de la réduction attendue, et dans la compréhension (ou l’incompréhension…) du sujet selon le thème, le style de l’auteur, le niveau de langage, et la multiplicité et/ou la concision des idées.